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員工育兒經驗分享
時間:2020年11月20日 瀏覽:
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  應多位家長朋友要求,我就自己一些家庭育兒的方法跟大家分享,僅僅是個人做法,談不上經驗,希望能帶給大家一些借鑒或者收獲。

  我家孩子劉穎豪,就讀于湖南師大附中,因在中國第33屆化學奧林匹克競賽(決賽)中獲得金牌,理論和實驗綜合排名湖南省第一,被選入國家集訓隊從而被保送至清華大學。劉穎豪同學,小學曾在岳南路小學和岳麓一小就讀,后參加選拔考試進入湖南師大附中博才實驗中學初中班,初三時經過八次月考綜合總分排名南北校區第三名直升湖南師大附中,后進入化學競賽組開始競賽拼搏,經過奮力拼搏,過五關斬六將,才被選入化學國家集訓隊。

  穎豪是一個很有個性的男孩,我們對他的培養基本屬于半放養式。從出生就很倔強(可能像我),但他倔我更倔,絕不讓步,他多次哭到聲音嘶啞后主動妥協。上小學之前,因為我們兩口子都要上班,爺爺奶奶幫帶白天,但晚上無論多累多忙我們都堅持自己帶,不讓隔代溺愛影響孩子的習慣。

  我個人認為穎豪能取得今天的成績,主要有以下幾個方面的因素:

  一、有眾多優秀老師的培養。他非常幸運,從小學一年級開始到現在,每次碰上的老師都非常認真負責,相當優秀。無論是從學習方法還是生活習慣,包括心理變化,都能及時給予孩子幫助或與家長溝通。比如:小學時,孩子與人發生矛盾將別人手臂輕微咬傷,但孩子始終不承認自己有錯,說是別人老是煩他且多次警告沒辦法才這樣,經過班主任老師耐心細致做工作才勉強認錯,負責的老師將整個事情跟我們進行了陳述,并建議我們家長借機家校聯手教育,效果非常不錯,他誠懇地認識到了自己的不對,從那以后,孩子再也沒跟別人發生過肢體沖突。再比如:孩子的字寫得非常糟糕,估計這也是絕大多數孩子的通病,我們一直要求他練字,可他充耳不聞,非常反感,我們一直很苦惱,初二的時候,班主任老師想了個辦法,就是在寫作文或考試的時候來個書寫分,對他這樣的孩子重扣,當然這個計劃事先與我們溝通過,一向要強的他心痛了,一扣就是幾分甚至10分,開始從內心覺得寫字非常重要,必須改掉潦草的習慣,慢慢配合老師的節奏,加上我們的不停鼓勵,到初三畢業時,孩子的筆記被當作“學習樣板”在全校進行觀摩。再舉一個高中的例子,孩子選擇走競賽道路,注定非常辛苦,自踏入高中即開始沒日沒夜的高強度學習,而且大部分時間為自學。高二上學期期末考試前,競賽生綜合科目的學習時間還不到總時間的30%,且到高二下學期,專攻競賽科目,這就意味著競賽和綜合只能二選一,當時的他綜合成績在年級排名前10,競賽排名組里前3,他非常糾結,選擇競賽吧,怕影響綜合得不償失,選綜合吧,競賽也付出很多,似乎還有潛力,不太甘心,有時晚上好久好久都難以入睡,對自己嚴重信心不足,甚至到了懷疑學考(拿高中畢業證)能否通過的地步,我們和競賽教練看在眼里,急在心里。教練主動跟我們認真對此進行分析,商量對策,決定由教練在學校跟他聊天開導,將聊天的話題和主要內容告訴我們,我們再在家里配合他的話題進行開導,然后將他的表現及時反饋給教練,主要是圍繞他的優勢進行鼓勵,并表示無論什么樣的結果我們都能接受,降低我們對他的期望值,完全不給孩子造成心理壓力,在教練和我們的共同努力下,慢慢孩子放松下來,在決賽賽場也是輕松應對,在決賽中以理論和實驗總分獲湖南省第一名,進入國家集訓隊。

  二、孩子有良好的學習習慣。孩子很小時,每天晚上我們堅持跟他講故事,邊講邊指,故事書是那種字少圖片多的那種,在講的同時,堅持指讀同步,這樣一來,一些出現頻率較高的字就在不知不覺中認識了,每次外出他都會不停地念所看到的字,當然會有很多念半邊字的現象,我們再適時進行更正、解釋,長此以往就越積越多了,上小學時,穎豪已認識幾千字。另外,我們家住6樓,爺爺奶奶每天帶著他走樓梯上下的時候,堅持數樓梯的梯級數,這也有可能是數學啟蒙吧。穎豪是個急性子,從小做事很快(當然也很毛燥,一直到現在都這樣),但他有幾個很好的習慣:一是堅持先做作業再玩耍。孩子貪玩是天性,從小學開始,我們就要求他該玩的時候就痛痛快快玩,該學的時候就專心致志學,要是學習任務沒完成,我們就有意在他玩得正歡的時候老是提醒他“作業做完了嗎”,他很煩,慢慢也就習慣了這種“痛痛快快玩,專心致志學”的模式。對于玩游戲,我們并不反對,但有時間要求,每周固定在一個時間點玩,對時長也有規定,如表現好我們在游戲時長上會給予獎勵,反之則縮短玩的時長甚至取消,在他玩游戲的時間段我們絕不打擾他。二是上課認真聽講。從小學到高中,老師們都反饋孩子在課堂內非常專注,思路一直跟著老師轉。對于家庭作業這塊,我們為防止他有依賴性,除簽字外從未對作業的對與錯進行過批改,全都要求他自己搞定,如獲老師批評他自己負責解決。三是書寫習慣好。競賽學習主要靠自學,學習的要點、難點,重要知識的標注、解題的要點、考試易錯點等等在他的自學筆記上都有非常清楚的體現,重點內容他會用彩色的筆進行標注,在筆記或草稿的書寫上會保持整個版面非常整潔,這樣在知識回看過程中方便鞏固,不疲勞。

  三、有我們父母的時時陪伴和關注。穎豪從出生到現在一直在我們身邊,我們夫妻倆無論多忙,每天都要抽時間陪他,或學習、或聊天、或看電視。針對孩子“3分鐘熱度”的弱點,我們與孩子一起看課外書,一起探討作品中的人物、情節,提升他讀書的興趣。進入小學后,我們還堅持睡前花半小時左右同他聊天,詢問他一天的學習情況,學?;虬嗌习l生的事情。他對這種生活方式很樂意,把我們當朋友,總是和我說一些學校的事,這樣我們便主動的進入了他的世界。課外培訓方面,經充分征求孩子意見,并幫孩子擬定好學習時間表,但首先要將孩子玩耍的時間預留出來。從小學二年級開始,報班學習新東方少兒英語培訓,并一直堅持到初二,每天上學放學,每次送培路上,堅持放培訓班和課堂訓練磁帶,孩子的英語成績一直名列前茅。從小學三年級開始接觸奧數培訓,接受邏輯思維訓練,在培訓期間,我們堅持每晚睡前跟孩子一起解一道奧數題(白天工作之余自己抽空搞懂,如孩子晚上能獨立做出來就給予充分肯定,他會很有成就感;如做不出,就跟他進行講解,再做一道類似的題,如做出來了就證明真正弄懂,時間一長變成了他的習慣,后來他竟主動要求做題),小學初中期間曾多次在長沙市中小學生活數學競賽中得獎。憑著奧數突出表現,孩子剛跨入6年級就被附中博才提前錄取至內部實驗班。初中期間,因成績優異,被選入學校培優班接受超前培訓(重點是數理化,接觸競賽知識),初三下學期,孩子直升進入湖南師大附中,正式接觸正規競賽培訓。

  關于家長關心的孩子叛逆問題,穎豪也比較明顯。剛進初二,孩子就開始出現叛逆,每天板著一副苦瓜臉,要么不說話,要么就是惡狠狠板硬的幾個字,你發脾氣他氣更大,那段時間我們很是苦惱,我和他基本上是2天一小吵,一周一大吵,辦法想盡,教育、談心等都無濟于事,每天放學回家就板著一副臉,拒人于千里之外,我們只能同樣選擇沉默。媽媽的性格比較急,考慮到孩子體型已很高大,在他心情很好的時候,媽媽跟他約定,在與他發生沖突的時候盡量克制自己不使用暴力,但如果媽媽沒忍住,絕不允許他還手,否則媽媽可以將你帶來這個世界同樣也可以將你帶走,其實也就是嚇嚇他,沒想到還真起了作用,我打過他幾次,他從沒還過手。還好,到初三他就基本正常了。

  另外,我覺得還有幾點非常重要。一是多表揚鼓勵孩子。在孩子決定練字開始,我們就選擇時機進行鼓勵教育,在老師給了第一個“真棒”評價后,我們趁熱打鐵,鼓勵說“我就說嘛,沒有你做不好的事情,只要你認真了,用心了”。同時,還把他的作業當面拿給我的朋友看,有意識的要朋友表揚他,他心里樂開了花,本對自己的字失去了信心的他又重拾信心。二是家長要做好表率。在孩子學習的時候,自己也做到不看電視,不上網,盡量陪在他身邊,能參與他的學習討論最好,讓孩子感覺到你和他在一起進步。小時候,我們經常在他聽英語或讀課文的時候,向他請教,或有時故意讀錯,這樣去引導孩子更積極地學習。三是盡量不要在他人面前數落孩子不是。孩子也有自尊,這樣也會讓孩覺得很沒面子。四是與老師們保持密切溝通。其實這點我們也做得不好,老是擔心會打擾到老師,后來我們就主動要求加入到家委會,經常在老師的指導下為孩子們做點服務性的工作,一來二去也就跟老師們熟悉起來,溝通起來也會方便多了。每個孩子都很優秀,都有自己的特點和特長,穎豪有他的優點,但也有很多缺點,比如粗心馬虎、個性太要強等等,我個人認為教育孩子也是一門深學問,沒有千篇一律的模式,適合孩子的才是最好的。

(財務管理部 劉坤)

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